000			01577nam a2200265 4500
001			641475
005			20220221154822.0
010			_a978-989-659-075-8 _bbrochado
021			_aPT _b324 749/2011
090			_a641475
100			_a20220221d2011 m||y0pory5003 ba
101	0		_apor
102			_aPT
200	1		_aProblemas de Audição e Atividades Pedagógicas _ePara a sua inclusão na infantil e no 1º Ciclo _fAlberto Barros de Sousa
205			_a1ª edição
210			_aLisboa _cInstituto Piaget _d2011 _gSociedade Industrial Gráfica, Lda.
215			_a123, [3] p. _cil _d24 cm
320			_aBibliografia, p. 117-119
330			_aO que deverei fazer, como professor, quando uma criança com dificuldades de audição vem para a minha sala de aula? Como vai aprender se não ouve o que eu ensino? Se o professor de ensino especial de surdos-mudos possui formação neste campo, na formação inicial do professor de ensino regular falta por vezes informação e formação sobre o como efetuar a inclusão de crianças com estes problemas. O presente livro procura ir ao encontro desta necessidade de alguns professores, educadores e pais, proporcionando uma informação sintetizada da audição e dos seus problemas, dando algumas sugestões para estratégias metodológicas e atividades educativas objetivadas para a ajuda na inclusão de crianças com dificuldades auditivas.
606			_aEducação _yPortugal
675			_a37
700		1	_aSousa _bAlberto Barros de
856			_uwww.ipiageteditora.com
990			_cMON